Plus de 735 étudiants, 556 journalistes et 123 formateurs en journalisme ont déjà bénéficié de projets lancés dans 10 écoles de journalisme en Afrique dans le cadre d’une initiative de l’UNESCO visant à renforcer la résilience de la formation au journalisme sur le continent.
Ces projets, qui font suite à un appel à propositions visant à renforcer les programmes de journalisme dans les écoles du continent, ont également permis de renforcer les capacités et l’expertise du personnel et des enseignants qui y ont participé. Les dix projets ont été mis en œuvre par des institutions en Éthiopie, au Maroc, au Kenya, au Malawi, en République démocratique du Congo, au Cameroun, en Namibie, en Afrique du Sud et en Eswatini. Ils étaient axés sur le journalisme de données, le journalisme environnemental, la diversité et la représentation des genres dans les informations, la durabilité des médias et l’amélioration des reportages sur les communautés marginalisées.
« Nous avons grandement bénéficié de cette intervention de l’UNESCO », a déclaré Moïse Bakundukize du département de journalisme de l’Université Bilingue du Congo. Le projet a permis le renforcement des capacités des étudiants et des journalistes pour mieux rendre compte de l’environnement et de la crise climatique. « Il y a encore beaucoup à apprendre. Par exemple, nous avons remarqué que le genre joue un rôle important chez les personnes touchées par le changement climatique, mais nous n’avons pas eu le temps d’approfondir cette question ». Le projet a notamment débouché sur un partenariat avec une station de radio communautaire locale sur le reportage environnemental, et sur la création d’une plateforme permettant aux étudiants et aux journalistes de collaborer avec des experts sur les questions climatiques. « Un journaliste qui a participé à notre formation a été tellement inspiré qu’il a maintenant créé sa propre ONG de médias axée sur les questions environnementales », a déclaré M. Bakundukize.
D’autres projets ont fait état d’effets à long terme similaires, notamment de nouveaux partenariats avec des médias pour la formation et des écoles désormais reconnues comme chefs de file en matière de formation dans leur domaine d’intervention particulier. De nouveaux programmes ont également été élaborés et les anciens ont été mis à jour. Outre les interventions de formation et les cours de courte durée, les projets ont développé une boîte à outils pour les reportages sur les communautés indigènes, un manuel pour les journalistes environnementaux, un modèle de durabilité pour les radios communautaires et des recherches sur la génération de revenus pour les salles de rédaction africaines.
« Il s’agissait de la première tentative de formation courte initiée par le département », a déclaré Nqobile Ndzinisa, du département de journalisme et de communication de masse de l’université d’Eswatini. Son département a formé des journalistes du Botswana, du Lesotho et de l’Eswatini au journalisme de données. « C’était vraiment un projet pilote. Il a permis d’acquérir de l’expérience et de susciter l’envie d’en faire plus, par exemple en organisant un cours d’éducation financière pour les journalistes. »
Des relations plus étroites ont également été nouées avec des journalistes en exercice, ainsi qu’avec les communautés où se sont déroulées les visites de terrain. « L’une des communautés que nous avons visitées reste en contact permanent avec nous par l’intermédiaire d’un groupe WhatsApp qu’elle a créé », explique Wanja Njuguna, du département de journalisme et de technologie des médias de l’université des sciences et technologies de Namibie. Des visites de terrain ont été organisées dans une communauté San à Donkerbos et une communauté Ovahimba à Opuwo en Namibie afin de renforcer le reportage sur les communautés marginalisées dans le pays. C’était la première fois que le département entreprenait des visites de terrain de ce type depuis la COVID-19, et l’expérience de Njuguna a été transformatrice tant sur le plan personnel que sur le plan académique.
« Nous avons maintenant un programme plus solide basé sur l’expérience de la vie réelle », a déclaré Tamanda Kanjaye du département de journalisme et d’études des médias de l’université de commerce et de sciences appliquées du Malawi, qui est en train de finaliser un modèle de durabilité pour les radios communautaires au Malawi. « Le programme actuel sur les radios communautaires a été mis à jour et ajusté à la suite du travail sur le terrain, car nous nous sommes rendu compte que certaines choses que nous enseignions n’étaient pas exactes sur le terrain », a-t-elle déclaré.
Tous les bénéficiaires ont encouragé l’UNESCO à envisager des interventions similaires à l’avenir. Ils ont également exprimé le besoin de poursuivre le dialogue sur les meilleures pratiques en matière de formation au journalisme en Afrique avec d’autres écoles de la région, afin qu’elles puissent tirer davantage profit de leurs expériences respectives.
Le projet de l’UNESCO comprenait l’élaboration d’un ensemble de critères d’excellence pouvant être utilisés comme moyen pour les écoles d’auto-évaluer leurs programmes de journalisme et d’identifier les points forts, les faiblesses et les lacunes. Ces critères ont été élaborés dans le cadre d’un vaste processus de consultation en ligne avec des éducateurs et des formateurs en journalisme en Afrique, avec la participation de plus de 100 éducateurs.
Un aperçu des principales réalisations du projet est disponible ici.
Les critères peuvent être téléchargés ici.
Ce projet est une initiative du Programme international pour le développement de la communication (PIDC) de l’UNESCO et est coordonné par l’Université de Wits et l’Université de Rhodes (Afrique du Sud). Il est soutenu par l’initiative Google News.
Rejoignez-nous pour une table ronde intitulée « Soutenir la prochaine génération de journalistes africains » le jeudi 18 avril à 11 h (CEST), lors du Festival international du journalisme à Pérouse et en ligne. La discussion mettra en lumière les réalisations d’initiatives clés et présentera les expériences de première main de deux panélistes représentant des projets en Éthiopie et au Kenya.
Pour en savoir plus sur le projet de l’UNESCO visant à promouvoir l’excellence dans la formation au journalisme, veuillez consulter le site suivant : Promouvoir l’excellence dans la formation au journalisme en Afrique
Pour découvrir la série de l’UNESCO sur l’enseignement du journalisme, veuillez visiter le centre de ressources du PIDC.
